Autor: María Muñoz de Francisco
En todas las Escuelas de Arte, siempre se buscan maneras innovadoras de desafiar y expandir las habilidades creativas del alumnado. En la actividad de aula “Composiciones visuales y fotomontaje”, los estudiantes de primero de Bachillerato de Artes de la asignatura Cultura Audiovisual fusionaron la técnica del fotomontaje con el juego de perspectivas, creando composiciones visuales únicas y cargadas de significado.
¿Cómo se conectan las imágenes?, ¿qué historias emergen de la combinación de elementos aparentemente dispares?
El grupo fue desafiado a jugar con la perspectiva y crear composiciones visuales cargadas de significado a partir de estas cuestiones. En clase vimos algunas referencias visuales de diferentes autores que trabajan con solo 2 imágenes y diferentes tonos de comunicación, como son Hors Paires (Instagram: @hors_paires), el proyecto de 2Fotos (Instagram: @2fotos2fotos o la obra del fotógrafo Ugur Gallenkus (Instagram: @ugurgallen).
La Tarea: Fotomontaje y perspectiva
Uno de los aspectos fundamentales de la representación visual es la perspectiva y la relación entre los objetos, sus dimensiones y su integración en un espacio común. La propuesta de este ejercicio consistía en tomar dos imágenes y, a través del fotomontaje, combinarlas para formar una nueva imagen que exprese nuevos significados y narrativas.
Los estudiantes podían utilizar imágenes propias, tomadas con sus móviles o cámaras, o descargar imágenes de internet, mencionando siempre la fuente de origen. No era necesario quitar marcas de agua, lo que facilitó la exploración y experimentación sin preocupaciones legales.
Exploración de aplicaciones de edición
Para llevar a cabo este ejercicio, tuvieron que familiarizarse con diversas aplicaciones de edición y manipulación digital de imágenes. Se les animó a usar herramientas como Ibis Paint X, Canva, Adobe Photoshop u otras que consideraran adecuadas y que se recomendasen entre ellos. Esta libertad permitió a cada estudiante elegir la aplicación que mejor se ajustara a sus necesidades y preferencias.
Compartimos los resultados finales en una presentación en clase, donde cada persona explicaba qué quería conseguir, las imágenes de inspiración y de referencia usadas, los links u origen de dichas imágenes utilizadas, la aplicación empleada, los problemas y bloqueos que se hubieran tenido y cómo fueron resueltos, para mostrar la obra definitiva.
Publicación en Redes Sociales
La práctica no solo se limitó al aula. Decidimos compartir algunos de los trabajos que elegimos entre todas en una publicación en las redes de la Escuela, Facebook e Instagram.
Conclusión
Al fusionar dos imágenes mediante el arte del fotomontaje, la clase de Cultura Audiovisual pudo indagar en las posibilidades de la relación entre objetos, sus dimensiones y su integración en el espacio visual. Esta práctica no solo amplió sus habilidades técnicas, sino que también les permitió expresar nuevas narrativas visuales, preparándolos para futuros proyectos creativos.
Esta actividad de aula fue también una buena oportunidad para que desarrollaran sus habilidades en edición digital, explorando la interacción de imágenes y perspectivas. Seguiremos impulsando este tipo de prácticas para fomentar la creatividad, la innovación y la cultura visual en nuestras aulas.
Fdo: María Muñoz de Francisco
